Название коллегиального органа управления

1. Вырабатывать, рассматривать, оценивать  стратегически  важные  предложения  по  развитию  школы, по  научно-методическому  обеспечению  образовательного  процесса, в  том числе  инновационной деятельности;
2. Определять  инновационную  образовательную  политику  в  образовательном учреждении; ориентировать  школьное  сообщество в  системе  ценностей;
3. Вырабатывать  и  согласовывать  подходы  к  организации, осуществлению и  оценке  инновационной  деятельности  в школе (поиск  и  освоение  новшеств, организация  опытно-экспериментальной, исследовательской деятельности, разработка и апробация  авторских  учебных  программ, новых  педагогических  технологий  и  т.д.).

1. Диагностическая (мониторинг педагогической деятельности, анализ, аттестация педагогических кадров);
2. Информационная (информационная поддержка педагогов, формирование банка данных);
3. Научно-исследовательская (координация научно-исследовательской деятельности, презентация инновационного профессионального опыта); 
4. Организационная (подготовка к участию в конкурсах педагогического мастерства, распространение передового опыта, стимулирование труда педагогов);
5. Образовательная (внедрение и апробация современных технологий, экспертиза и утверждение программ).
6. Взаимодействие методического совета со школьными методическими объединениями, творческой группой, временными творческими объединениями носит характер интегративного управления

Научно-методическая  деятельность: 

• организация разработки, экспертизы стратегических документов школы (программы развития, образовательной программы);
• внесение предложений по изменению, совершенствованию состава, структуры и деятельности методической службы; 
• координация связей с другими образовательными учреждениями;
• организация (своими силами или с приглашением квалифицированных специалистов) консультирования педагогов по проблемам инновационной деятельности, исследовательской работы, профессионального самосовершенствования; 
• осуществление общего руководства разработкой нового программно-методического обеспечения образовательной деятельности;
• осуществление комплексных исследований в школе;
• обеспечение реализации программы развития школы, образовательной программы школы через организацию научно-методической работы;
• совершенствование содержания образования, внедрение новых образовательных технологий в учебный процесс и анализ эффективности их использования; 
• определение целесообразности, качества и необходимости внедрения новых образовательных программ и дополнительных образовательных услуг.

Учебно-методическая  деятельность:

• организация целенаправленной работы по развитию профессионального мастерства педагогов, по анализу опыта их инновационной деятельности;
•  внесение предложений по стимулированию и оценке инновационной деятельности педагогов, в том числе в ходе аттестации;
• организация изучения профессиональных интересов, личностных потребностей и затруднений учителей;
• участие в подготовке и проведении педагогических советов;
• изучение эффективности организации методической работы в школе;
• определение и координация плана работы и деятельности по повышению квалификации кадров. 

 Диагностическая деятельность:

• анализ, координация хода и результатов нововведений, исследований, имеющих значимые последствия для развития образовательного учреждения в целом;
• анализ состояния и результативности работы методической службы;
• осуществление общего контроля за качеством выполнения учителями научно-методической работы на базе школы;
• участие совместно с администрацией и общественно-педагогическими формированиями школы в разработке и осуществлении экспертизы материалов для проведения профессиональных конкурсов;
• оценивание деятельности методических объединений, временных творческих групп.